Задание 1: Ключевым фактором является экономика в стране. Есть страны, которые не богаты ресурсами, но страна держится засчет своей экономики и процент бедных людей очень низок. Тому пример Швейцария. Страна не обладает большим количеством ресурсов, но держится за счет банков, т.е. экономики своей страны. 

Задание 2: экономические блага: пошив одежды, мороженое, занятия в кружке, ремонт квартиры, проезд в автобусе, освещение улиц.

Свободные блага: дожди, энергия ветра, вода из родника.
Задание 3: Да, можно. Если смотреть на вопрос с точки зрения Конституции, то там указано, что любой гражданин России может получить бесплатную экономическую помощь( т.е. это свободные  блага). Закон не запрещает заниматься собирательством грибов и ягод. Это свободные блага, но можно продать ягоды и грибы, тем самым получить экономические блага. 

"Нации - это богатство человечества, это обобщение личности его; самая малая из них несет свои особые краски, таит в себе особую грань Божьего промысла"
      Проблема заключается в сохранении национальной индивидуальности.
      Я считаю, что это проблема актуальна на сегодняшний день, так как множество людей, которые не уважают чужую национальность и ставят свою национальность выше другой.
      Каждая национальность очень интересна и индивидуальна, каждая скрывает под собой много загадок и красок. Каждая по-своему интересна и неповторима.
      Примером этому высказываниию может служит ООН. Эта организация действует по принципу "все нации равны", следит за соблюдением интересом народов чужих наций.    
      Нельзя сравнивать нации, а тем более оскорблять чужую нацию, так как у каждой свой индивидуальный путь развития  и у каждая религия несет в себе глубочайший смысл.

Сепаратизм - политика и практика обособления, отделения части территории государства с целью создания нового государства. Пример: Чечня. Кавказ исторически был присоединен к России в конце 19 века. При развале СССР происходил "парад суверенитетов",государства входящие в состав СССР получали независимость. Кавказ не имел право на на суверенитет, но Чечня тоже решила отделиться. Это и служит примером сепаратизма.
Национал-экстремизм - идеология и практика использования силы, как самого эффективного средства решения национального вопроса. Пример: правые радикальные группировки, например "скинхеды"
Геноцид - действия, с намерением уничтожить полностью или частично,  какую- либо национальную, этническую, расовую или религиозную группу.  Пример: война 2008 года между Южной Осетией и Грузией. Грузия проводила этнические чистки, с целью истребления осетин.
Антисемитизм - одна из форм национальной нетерпимости, выражающиеся во враждебном отношении к евреям, как этнической или религиозной группе. Пример: евреи подвергались гонениям в разные исторические промежутки времени, например произведение "Тарас Бульба", где ярко отображается антисемитское настроение в среде казачество.
Национализм - идеология и направление политики, основополагающим принципом которых является тезис о ценности нации как высшей формы общественного единства. Пример: На конкурсе имени Чайковского произшел скандал на национальной почве - после репетиции с участием армянского виолончелиста Нарека Ахназаряна дирижер Марк Горенштейн оскорбительно высказался в адрес армянского музыканта. Суть высказывания была в том, что эта национальность не должна выступать при зрителях другой расы. 
Расизм - совокупность воззрений, в основе которых лежат положения о физической и умственной неравноценности человеческих рас. Пример: в США даже после того, как отменили рабство у темнокожих был отдельный транспорт, работа и другое, т.е. сохранялся расизм.
Шованизм - крайняя форма национализма, ее суть заключается в стремлении под корень истребить  какой-либо народ. Пример: Великая Отечественная Война, Гитлер хотел истребить славян.
Ирредентизм - националистическое движение( первоначально в Италии), направленное на присоединение пограничных территорий с  итальянским населением. Пример: ирредентизм в Италии был борьбой с последствиями австрийского империализма.

Социологи

Эмиль Дюркгейм(1885-1917).

Биография: Эмиль Дюргейм - великий французский социолог. Родился в еврейской семье, пошел в школу, которую закончили все его родственники, но Эмиль решил не следовать семейной традиции и перешел в другую школу. Вся его семья была очень верующая. Несмотря на развитие Эмиля, он стал студентом лишь с третьей попытки. Как оказалось, курс, где учился сам Дюркгейм, оказался самым одаренным в 19 веке. многие его однокурсники после окончания университета заняли центральные места во французской интеллигенции. В 1882 году Эмиль закончил университет и получил право преподавать. 

Социология: Дюркгейм стал автором многих программных тезисов о содержании социологической науки. Ядром исследований Дюркгейма стали социальные факты. Исследуя социологию, Дюркгейм писал о праве, религии, образование иных институтов. По мнению Дюркгейма, социология включает в себя социальную морфологию, социальную физиологию и общую социологию. Именно на эти три типа он и делил социологию. Социальная морфология занимается строением общества, социальная физиология изучает социальную жизнедеятельность, а  общая социология изучает функционирование общества в целом.

Лебон Гюстав(1841-1931): 

Биография: Лебон Гюстав - еще одинфранзузский социолог, помимо социологии Гюстав занимался еще и психологией. Занимал должность рядового чиновника. Закончил лицей, где отличался хорошей успеваемостью. Являлся средним классом во Франции.

Социология: Он первым выдвигает идею, что психология - наука, необходимая для изучения социологии. Если труд Лебона " Психология толпы" получил международное признание, то книга "Психология социализма" вызвала ожесточенный гнев в политических кругах того времени. В скором времени его имя вычеркивается из официальной печати, а его идеи бойкотируются. И тем не менее в 1914 году Лебон был включен в состав комиссии по регулирыванию политического, экономического и военного положения в Европе.

 Максимилиан Карл-Эмиль Вебер( 1864-1920)

Биография: максимилиан Вебер - известный немецкий социолог. Родился в Мюнхене. В 1892 году стал профессором в Берлине, затем профессор экономии во Фрайбургском университете.

Социология: По мнению Вебера социология должна учитывать интересы, потребности и цели человека, но в то же время она не может игнорировать требования объективности. Вебер считал, что главная цель социологии - понимать смысл и значение человеческих действий и развития общества.

Вебер выделял четыре основных типа социальных действий:

1) целерациональность( соответствие целей и действий) 

2) ценностно-рациональный( действия, совершаемые ради какой-либо цели)

3) аффективный( эмоции человека)

4) традиционный( традиции и обычаи) 

Также Вебер внес огромный вклад в развитие  политической социологии.

Домашнее задание онлайн.

Практикум№3. Социальная сфера.

Текст№1:
Задание№1: Власть, престиж 9 статусные группы), богатство. 1) Власть. Человек, обладающий властью может куда больше, чем человек, не имеющий ее. Он может управлять работой других людей, давать какие-то указания к работе своих подопечных. 2) Престиж( статусные группы). Главарь мафии богат, но его социальный престиж минимален ( за исключением собственной мафии). Престижом может обладать любой человек, не зависимо богатый он или бедный, главное на кого будет распространяться этот самые престиж. 3) Богатство. Богатому человеку открыто намного больше возможностей, чем бедному. Богатый человек может даже не работать.

Задание№2: Я считаю, что причина социального неравенства - богатство, так как у богатого человека намного больше возможностей, чем у человека с средним заработком. Богатый человек может даже не работать, получая прибыль с того или иного предприятия. 

Задание№3: я сравню две социальные группы. Врачи и дворники.
          Сразу можно заметить, что зарплата у этих двух классов очень сильно отличается. По социальной структуре Уотсона, врачи относятся к высшему среднему классу, а дворники к высшему низшему классу, следовательно и престиж у этих социальных групп разный. Чтобы работать врачом нужны большие знания в области биологии и химии, этого не скажешь о профессии дворника.

Текст№2

1) на основе образования( высшее, среднее или начальное), заработок, принадлежность к власти, капитал, происхождение.

2) да, можно. Можно переходить из одной социальной группы в другую. Например: можно быть студентом, закончить университет и пойти на работу. Студент и работник относятся к разным социальным группам. Но так же можно и понизиться в классе. Например: человек управлял своим собственным бизнесом, но в какое-то время бизнес перестал приносить доходы, и человек стал безработным. Таким образом он перешел из одной социальной группы в другую.

4)  Сравнение с точки зрения поколения и времени: Мой прадедушка был военным, участвовал во Второй Великой Отечественной войне. Служил в пулеметном подразделение. 

         Мой дедушка тоже был военным. Служил в таких городах как: Переславль Залесский, Харьков , Москва. Мой отец заместитель начальника управления. Можно заметить, что сейчас должность военного значительно потеряла свою надобность. Престиж этой работы утерян. Таким образом, каждая профессия через какое- то время будет терять свою надобность и место в социальной структуре общества.
Задание№3: Народность, народ, общность, происхождение, национальность, нация.
Задание№4: 1-3  2-Е  3-Б  4-Г  5-В  6-А

"Не неравенство тягостно, а зависимость".  

      Данное высказывание связано с различением понятий неравенство и зависимость в рамках общества. 

     Я считаю, что это проблема очень актуальна на сегодняшний день, так как неравенство есть в каждом государстве мира, независимо от континента и исторического периода. В то же самое время, зависимость менее масштабна и является пережитком прошлого, но все же остается во многих странах, например на Африканском континенте. 

     Этим высказыванием автор хотел сказать, что неравенство является объективным в любом обществе и это абсолютно нормально. Неравенство переживается намного легче, чем личностная зависимость, ведь при зависимости идет тотальный контроль человеческой жизни. 

   Я полностью согласен с мнением автора, так как при неравенстве человек может сам управлять своей жизнью, отстаивать свою точку зрения и права, стремиться к чему-то большему, ежели когда человек зависим. Когда человек зависим он не может сам управлять своей жизнью и живет под строгим  контролем "хозяина".

      Это высказывание можно легко доказать примером из истории. Можно взять СССР, когда Сталин пытался построить капитализм, то есть все должны были быть равны. Но ничего не   вышло, потому что все-равно неравенство осталось и еще глубже усугубилось: общество разделилось на массу бедных людей и небольшую группу богачей. 

     Как пример того, что с неравенством можно бороться,являются дети, которые находятся ниже по социальному статусу, чем другие, но все же они пытаются за счет своих знаний в будущем улучшить свое положение. К сожалению если есть зависимость, то такого сделать будет нельзя, так как твоя судьба уже выбрана.

     Таким образом можно легко заметить, насколько, казалось бы, два одинаковых слова несут разный смысл. 

            

Социальная мобильность.

Социальная мобильность - изменение индивидом или группой из одного социального слоя в другой. 

Вертикальная мобильность: Михаил Васильевич Ломоносов.

Михаил Васильевич Ломоносов родился в 1711 году в Двинском уезде. С детства было видно, что мальчик стремиться к учебе. Мальчика обучал местный священник до 19 лет. Ломоносов тайно сбежал из дома, взяв с собой минимум одежды, Ломоносов направлялся в Москву. Его путь туда составил 3 недели. В 1731 году Ломоносов поступил в Спасскую школу, зарекомендовав себя очень умным и талантливым учеником. В 1735 году Михаил отправился в Санкт-Петербург, как один из самых умных детей от школы. Позже Михаил побывал еще в нескольких городах. Далее же он внес неоценимый труд в области химии, математики и физике, сделав огромный шаг в области этих наук.

Вывод: сейчас Ломоносов считается одним из самых выдающихся ученых в истории России. Я привел Вам вывод вертикальной социальной мобильности. Док-во: Михаил совершил большой шаг к повышению в социальном классе. первоначально он был простым школьником в Москве, а спустя многие годы был назначен советником Академической канцелярии и так далее. 

Горизонтальная социальная мобильность: в горизонтальной социальной мобильности ненужно получать повышение в классе, а чаще всего индивид работает в том же направление, но в другом месте. Пример: врач работал хирургом в больнице номер 3. Через несколько лет ему предложили сменить место работы на другую больницу в том же городе. Врач стал примером социальной мобильности. Врач остался в том же социальном классе, не повысив  свой социальный слой, он просто сменил место работы, это и является примером горизонтальной социальной мобильности.